Το περιστατικό ήταν εφιαλτικό: ο 17χρονος προσπάθησε να υπερασπιστεί τη μικρότερη αδελφή του, η οποία είχε συχνά πέσει θύμα μπούλινγκ από μαθητές του σχολείου που την έκλεβαν, την εκφόβιζαν και την κορόιδευαν. Εξαιτίας της υπεράσπισής της, όμως, 17 άτομα τον περίμεναν λίγο αργότερα στο προαύλιο του σχολείου και τον χτύπησαν άγρια, ενώ, όπως έδειξε η ιατροδικαστική έκθεση που συντάχθηκε στη συνέχεια, πολλά από τραύματα του παιδιού έγιναν με αμβλύ όργανο (πιθανώς σιδηρογροθιά ή κλειδιά). Οπως προκύπτει από τα ευρήματα της έρευνας μάλιστα, για λίγα εκατοστά δεν έχασε το μάτι του. Τα ερωτήματα που προκύπτουν είναι πολλά. Πού ήταν οι καθηγητές οι οποίοι ήταν υπεύθυνοι για τα παιδιά στο προαύλιο εκείνη την ώρα; Πώς μπόρεσαν να μπουν στο σχολείο 7-8 εξωσχολικά άτομα (καθώς οι μισοί από τους επιτιθέμενους δεν ήταν μαθητές του σχολείου) χωρίς να τους σταματήσει κανένας;...

Από "ΤΑ ΝΕΑ", και...

"ΤΑ ΝΕΑ", 13/02/20

ΤΗΣ ΜΑΡΝΥΣ ΠΑΠΑΜΑΤΘΑΙΟΥ

Με εμπόλεμη ζώνη μοιάζουν πλέον τα σχολεία της χώρας, καθώς πυκνώνουν τα περιστατικά ακραίας βίας σε σχολικούς χώρους. Οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να οχυρωθούν και να ενεργοποιήσουν ιδιωτικές ασφάλειες κάλυψης για τη νομική τους προστασία, όμως με τους μαθητές τι γίνεται; Είναι ή όχι υπεύθυνο το υπουργείο Παιδείας για την προστασία τους;

Στις αρχές της εβδομάδας που διανύουμε, ένα ακόμη ακραίο περιστατικό βίας έστειλε στο νοσοκομείο 17χρονο μαθητή του 1ου Λυκείου Βύρωνα, ύστερα από άγριο ξυλοδαρμό μέσα στο σχολείο του. Χρησιμοποιήθηκαν μάλιστα εις βάρος του και αιχμηρά όργανα τα οποία θα μπορούσαν να τον έχουν σκοτώσει.

Το περιστατικό ήταν εφιαλτικό: ο 17χρονος προσπάθησε να υπερασπιστεί τη μικρότερη αδελφή του, η οποία είχε συχνά πέσει θύμα μπούλινγκ από μαθητές του σχολείου που την έκλεβαν, την εκφόβιζαν και την κορόιδευαν. Εξαιτίας της υπεράσπισής της, όμως, 17 άτομα τον περίμεναν λίγο αργότερα στο προαύλιο του σχολείου και τον χτύπησαν άγρια, ενώ, όπως έδειξε η ιατροδικαστική έκθεση που συντάχθηκε στη συνέχεια, πολλά από τραύματα του παιδιού έγιναν με αμβλύ όργανο (πιθανώς σιδηρογροθιά ή κλειδιά). Οπως προκύπτει από τα ευρήματα της έρευνας μάλιστα, για λίγα εκατοστά δεν έχασε το μάτι του.

Τα ερωτήματα που προκύπτουν είναι πολλά. Πού ήταν οι καθηγητές οι οποίοι ήταν υπεύθυνοι για τα παιδιά στο προαύλιο εκείνη την ώρα; Πώς μπόρεσαν να μπουν στο σχολείο 7-8 εξωσχολικά άτομα (καθώς οι μισοί από τους επιτιθέμενους δεν ήταν μαθητές του σχολείου) χωρίς να τους σταματήσει κανένας;

Μέτρα για την καταπολέμηση του σχολικού εκφοβισμού και βίας προανήγγειλε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως η οποία επισκέφθηκε το σχολείο στον Βύρωνα όπου υπήρξε το επεισόδιο με τον ξυλοδαρμό 17χρονου από ομάδα μαθητών. Η κ. Κεραμέως  αφού ενημερώθηκε διεξοδικά από τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης, την Διευθύντρια Εκπαίδευσης, τους Διευθυντές των δύο σχολείων και τους καθηγητές, παρουσία του δημάρχου Βύρωνα και στελεχών της τοπικής αυτοδιοίκησης, για τις συνθήκες του συμβάντος καθώς και για ζητήματα που απασχολούν τις εν λόγω σχολικές μονάδες χαρακτήρισε το περιστατικό «πρωτοφανούς βιαιότητας» και τόνισε ότι έχουν ήδη κινηθεί οι διαδικασίες σε επίπεδο Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και ότι έχουν ήδη επιβληθεί παιδαγωγικά μέτρα στους μαθητές που συμμετείχαν.«Για αυτά τα περιστατικά, τα οποία δεν έχουν καμία θέση στο σχολείο, υπάρχουν πρόσκαιρες αλλά και μακροχρόνιες ενέργειες προς ανάληψη», ανέφερε η υπουργός και συνέχισε: «Άμεσα, κατόπιν εντολής μου, η Δ/ντρια Εκπαίδευσης σε συνεργασία με τον Περιφερειακό Δ/ντη θα στείλουν, εντός της ημέρας, αρμόδιους για την κατάρτιση σχεδίου δράσης αναφορικά με την ομαλή συνύπαρξη των μαθητών που είχαν εμπλοκή στο συγκεκριμένο γεγονός. Παράλληλα, σε συνεργασία πάντα με τον Περιφερειακό Δ/ντή, θα βρεθεί στο σχολείο, ομάδα κοινωνικών λειτουργών και ψυχολόγων, με στόχο να προσφέρουν υποστήριξη στην εκπαιδευτική κοινότητα, εν συνόλω, σε συνέχεια του συγκεκριμένου περιστατικού». Επιπλέον, η υπουργός ενημέρωσε ότι, σε συνεργασία με την αρμόδια υφυπουργό, Σοφία Ζαχαράκη, επεξεργάζονται πρωτοβουλίες, που εντάσσονται σε ένα πλέγμα ενεργειών που προωθεί το υπουργείο σχετικά με τα φαινόμενα του σχολικού εκφοβισμού και της βίας. Για παράδειγμα, η θεσμοθέτηση του «Δασκάλου / Καθηγητή εμπιστοσύνης», με τον οποίο τα παιδιά θα έχουν μεγαλύτερη άνεση να επικοινωνήσουν το οποιοδήποτε πρόβλημα αντιμετωπίζουν, καθώς επίσης και η εισαγωγή νέων θεματικών στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα, οι οποίες θα δίνουν ιδιαίτερη έμφαση σε ζητήματα σεβασμού στον άλλον και συνύπαρξης και συναρμογής στο κοινωνικό σύνολο. Στις δηλώσεις της η κ. Κεραμέως ξεκαθάρισε ότι τα περιστατικά εκφοβισμού και βίαιης συμπεριφοράς «δεν έχουν καμία θέση στο δημόσιο σχολείο» και ότι «το υπουργείο Παιδείας θα είναι αμείλικτο» απέναντι σε τέτοιες συμπεριφορές.«Στεκόμαστε δίπλα σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα και αναφέρομαι στους μαθητές, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, με σειρά ενεργειών και πρωτοβουλιών, τόσο πρόσκαιρων όσο και πιο μακροχρόνιων», κατέληξε.

Εκπρόσωποι του σχολείου απάντησαν σε σχετική ερώτηση των «ΝΕΩΝ» ότι οι καθηγητές βρίσκονταν στις θέσεις τους και όταν αντιλήφθηκαν το θέμα επενέβησαν και το σταμάτησαν. Ομως, όπως προκύπτει εκ του αποτελέσματος, μάλλον το αντελήφθησαν αργά.

Η ΑΠΟΒΟΛΗ ΔΕΝ ΦΘΑΝΕΙ. Οι υπεύθυνοι μαθητές για τον ξυλοδαρμό τιμωρήθηκαν με δυο ημέρες αποβολή από το σχολείο, την αυστηρότερη ποινή που προβλέπει το... φτωχό πειθαρχικό οπλοστάσιο των σχολείων σήμερα.

«Τη Δευτέρα 10/2/2020 συνέβη στο σχολείο μας περιστατικό σοβαρού ξυλοδαρμού μαθητή μας από ομάδα μαθητών του 1ου Γυμνασίου Βύρωνα, με τη συμμετοχή και δυο μαθητών του Λυκείου μας» αναφέρεται σε ανακοίνωση που εκδόθηκε από το σχολείο.

«Ο διευθυντής και οι καθηγητές του σχολείου αντέδρασαν άμεσα, επεμβαίνοντας στο περιστατικό, παρέχοντας τις πρώτες βοήθειες στον μαθητή και καλώντας τους γονείς του, το ΕΚΑΒ και την Αστυνομία.

Την επόμενη ημέρα συνεδρίασε ο σύλλογος των καθηγητών και αποφάσισε την τιμωρία των δυο μαθητών όπως και τη λήψη όλων των παιδαγωγικών μέτρων για την άμεση αποκατάσταση της ομαλής λειτουργίας του σχολείου. Προχώρησε επίσης στον προγραμματισμό δράσεων για την αποτροπή παρόμοιων καταστάσεων».

Οι γονείς του μαθητή υπέβαλαν μήνυση, οπότε και με την υπόθεση θα ασχοληθεί πλέον η Δικαιοσύνη.

Η κατάσταση στα σχολεία σήμερα

Στα παραπάνω, καθηγητές της ΟΛΜΕ αναφέρουν ότι το επάγγελμά τους έχει γίνει πλέον ένα από τα πιο επικίνδυνα επαγγέλματα του δημόσιου τομέα, με αμέσως επόμενο το επάγγελμα των αστυνομικών...

ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΑΣΦΑΛΙΣΗ. Οπως αναφέρουν μάλιστα, η Ενωση Διευθυντών Σχολείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έχει ήδη κάνει... ιδιωτική ασφάλιση για να έχει νομική προστασία σε αντίστοιχες περιπτώσεις, καθώς τα μέλη της δεν θεωρούν ότι προστατεύονται από την πολιτεία.

«Οταν σπουδάζαμε για να γίνουμε εκπαιδευτικοί, θεωρούσαμε τα σχολεία εκκλησίες, όχι ναρκοπέδια όπως είναι σήμερα» δηλώνει χαρακτηριστικά ο Νίκος Παπαχρήστος από την πλευρά της ΟΛΜΕ. «Τα κρούσματα απειθαρχίας και εγκληματικών επιθέσεων σε γονείς και καθηγητές έχουν φτάσει σε σημείο συναγερμού και δεν μπορούμε να τα διαχειριστούμε. Ειδικά στα μεγάλα αστικά κέντρα δεν τολμούν οι καθηγητές να μπουν στα σχολεία. Οι δε μαθητές που είναι ήρεμοι και πράοι χαρακτήρες ή καλοί μαθητές κινδυνεύουν και δέχονται συχνά επιθέσεις. Χρειάζονται πλέον ειδικοί επιστήμονες» αναφέρει.

Το θέμα της βίας στα σχολεία και των αυξημένων κρουσμάτων μπούλινγκ τέθηκε από τα μέλη της ΟΛΜΕ και στη διάρκεια της συνάντησης που είχαν την περασμένη εβδομάδα με την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως. Από την πλευρά του υπουργείου Παιδείας, ωστόσο, δεν ανακοινώθηκε κάποια πρωτοβουλία σε σχέση με το θέμα.

 ...από την "ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ"

"Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ", 13/02/20

"...Μόνο εκπαιδευτικοί με τόλμη και πίστη στον εαυτό τους μπορούν να υποστηρίξουν ένα σχολείο με αυτονομία, δημιουργικότητα, μέθοδο, πρόοδο, παραδοχή και διόρθωση των λαθών. Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας εμφανίστηκε άπραγος παρατηρητής περιστατικού στο ΕΠΑΛ της Κέρκυρας. Ωστόσο διακηρύξεις περί αυτονομίας της σχολικής μονάδας καταλήγουν σε φλυαρίες όσο οι εκπαιδευτικοί παραμένουν αναξιολόγητοι και ανίσχυροι μπροστά στις «ορέξεις» μαθητών και γονιών. Η Παιδεία χρειάζεται εκπαιδευτικούς που πιστεύουν στη δουλειά τους, την υποστηρίζουν. Και αυτό κατακτάται με προσωπική δουλειά αλλά και θεσμική υποστήριξη...".