Από "ΤΑ ΝΕΑ", την ημιεπίσημη κυβερνητική εφημερίδα,
την "ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ" και τον κλώνο της "Ε"
"Η ΑΥΓΗ", κύριο θέμα, 10/05/17
"Εφ.Συν", κύριο θέμα, 10/05/17
"ΤΑ ΝΕΑ", 10/05/17
10+1 ξαναζεσταμένες υποσχέσεις
Οι εξαγγελίες Τσίπρα για την Παιδεία στο μικροσκόπιο
Του Νίκου Μάστορα
«Τώρα τρέχουμε» δήλωσε ο Πρωθυπουργός χθες κατά την επίσκεψή του στο υπουργείο Παιδείας. Στόχος του ήταν να στρέψει την προσοχή της κυβέρνησης - και κατ' επέκταση της κοινής γνώμης - στα θέματα της καθημερινότητας.Επέλεξε λοιπόν να ξεκινήσει από την Παιδεία. Μόνο που ανάμεσα στο πλήθος εξαγγελιών που έκανε, παρουσιάζοντας το πλάνο της επόμενης τριετίας μαζί με τον υπουργό Κώστα Γαβρόγλου, περιλαμβάνονται και θέματα που είτε δεν έχουν μελετηθεί αρκετά και είναι συνεπώς δύσκολο, αν όχι ανέφικτο, να υλοποιηθούν, όπως η 14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση. Από την άλλη, υπάρχουν προτάσεις που εφόσον προχωρήσουν θα δημιουργήσουν νέα δεδομένα, όπως λ.χ. η δημιουργία ενός νέου τεχνολογικού υπερ-πανεπιστημίου από τη συνένωση των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά.
Επίσης, παρότι ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου δήλωσε χθες για το ζήτημα της ιδιωτικής εκπαίδευσης ότι «οι ψηφισμένοι νόμοι στους οποίους εμείς επιμένουμε δίνουν τη δυνατότητα σε κάποιο άτομο το οποίο απολύεται να προσφύγει σε ένα όργανο για να κρίνει αυτό το όργανο αν η αιτία της απόλυσης ισχύει ή όχι», προσθέτοντας ότι «αυτή τη στιγμή είχαμε ένα μικρό μπλέξιμο (σ.σ. με τους θεσμούς), αλλά θεωρούμε ότι τα επιχειρήματά μας δεν έχουν απαντηθεί και ως εκ τούτου θεωρούμε ότι έχει γίνει δεκτό αυτό που ήδη υπάρχει», στις προαπαιτούμενες δράσεις που οφείλει να εκπληρώσει η χώρα μας αναφέρεται, μεταξύ άλλων, ότι πρέπει να γίνει «ευθυγράμμιση του νόμου ιδιωτικής εκπαίδευσης με τις προγραμματικές δεσμεύσεις που αφορούν την πολιτική αγοράς εργασίας και την καλύτερη ρύθμιση». Με άλλα λόγια, να αλλάξει ο σημερινός νόμος. Για λαϊκισμό κατηγόρησε τον Πρωθυπουργό η ΝΔ, ενώ για τρέξιμο προς τη λάθος κατεύθυνση μίλησε Το Ποτάμι.
«ΤΑ ΝΕΑ» κωδικοποίησαν τις 11 πιο σημαντικές από τις εξαγγελίες Τσίπρα για την εκπαίδευση, καταγράφοντας πόσο πιθανή είναι ή δεν είναι η υλοποίησή τους.
1. Δεκατετράχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση: Θέση του ΣΥΡΙΖΑ που είχε πρωτοεκφράσει ο Νίκος Φίλης ως υπουργός Παιδείας. Πρακτικά σημαίνει ότι θα πρέπει να γίνει υποχρεωτική η φοίτηση στο νηπιαγωγείο για παιδιά από 4 ετών (προνήπια) αλλά και στο λύκειο. Το πρώτο (που είχε ήδη ανακοινώσει σε πρόσφατη συνέντευξή του στα «ΝΕΑ» ο Κώστας Γαβρόγλου) αποτελεί πάγιο αίτημα των εκπαιδευτικών από τη μια πλευρά, από την άλλη όμως εκδηλώθηκε ήδη αντίδραση από την ΚΕΔΕ και την ΠΟΕ-ΟΤΑ: «Η δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή απαιτεί και υποδομές και προσωπικό για να μπορέσει να ανταποκριθεί στις αυξημένες ανάγκες των ελληνικών οικογενειών. Πρόκειται για μια εξαγγελία που δεν μπορεί να εφαρμοστεί» δήλωσε ο πρόεδρος της ΚΕΔΕ Γιώργος Πατούλης, ενώ οι εκπρόσωποι των εργαζομένων στην Αυτοδιοίκηση υποστήριξαν ότι η απόφαση βάζει «ταφόπλακα» στη λειτουργία των δημοτικών παιδικών σταθμών και οδηγεί σε απόλυση χιλιάδες εργαζομένους. Το να γίνει υποχρεωτικό το λύκειο είναι επίσης δύσκολο και δεν είναι τυχαίο ότι στην ΕΕ δεν υπάρχει 14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση. Εξάλλου εάν το λύκειο γίνει υποχρεωτικό, η κοινή λογική οδηγεί στο ότι θα γίνει και «ευκολότερο» ώστε να μην εμφανίζεται τρομακτική διαρροή μαθητών. Κάτι που αντιφάσκει με την εξαγγελθείσα αναμόρφωσή του, με στόχο την εμβάθυνση μαθημάτων σε Β' και Γ' Λυκείου και τη χορήγηση εθνικού απολυτηρίου - που θα δίνει μάλιστα πρόσβαση στα ΑΕΙ.
2. Μείωση - σταδιακή - του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα στα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά σχολεία. Στόχος σε δυο χρόνια από τώρα οι μαθητές να μην υπερβαίνουν σε κάθε τμήμα τους 22. Εδώ, όπως και σε αρκετές άλλες εξαγγελίες, ένα και μοναδικό αλλά αδυσώπητο είναι το ερώτημα: οι επιπλέον απαραίτητοι δασκάλοι πού θα βρεθούν;
3. Εξάπλωση Ολοήμερων σε όλα τα σχολεία της χώρας, δηλαδή σε επιπλέον 830 σχολικές μονάδες (μονοθέσια ώς τριθέσια) με πάνω από 10.000 μαθητές. Καλό το μέτρο, αλλά η πρόσφατη έρευνα των «ΝΕΩΝ» για την εκπαίδευση ανέδειξε το γεγονός ότι τα ήδη υπάρχοντα Ολοήμερα έχουν μετατραπεί σε «παιδοφυλακτήρια» καθώς δεν έχουν πια τον ίδιο, μόνιμα υπεύθυνο εκπαιδευτικό.
4. Χτύπημα φροντιστηρίων: «Διότι, κακά τα ψέματα, εδώ και δεκαετίες έχει απαξιωθεί το λύκειο, στην πραγματικότητα είναι προθάλαμος, εξεταστικό κέντρο, θα έλεγα, το λύκειο και η ουσιαστική διαδικασία πολλές φορές έχει μεταφερθεί στις αίθουσες ιδιωτικών φροντιστηρίων» είπε ο Πρωθυπουργός. Αρκεί να αναφέρει κανείς ότι εδώ και 40 χρόνια κάθε κυβέρνηση υπόσχεται να πατάξει τα φροντιστήρια, στα οποία χθες γινόταν μάθημα ενώ τα λύκεια είχαν μόλις κλείσει...
5. Κατάργηση εισαγωγικών εξετάσεων, τουλάχιστον έτσι όπως τις γνωρίσαμε μέχρι σήμερα, και αναβάθμιση των δυο τελευταίων τάξεων του λυκείου, «που σημαίνει λιγότερα μαθήματα με περισσότερες ώρες. Που σημαίνει έμφαση στη σχολική ζωή, που σημαίνει ότι το εθνικό απολυτήριο θα είναι αυτό το οποίο θα ορίζει την κατανομή των εισακτέων στις σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης». Αυτό είναι το ζητούμενο του εθνικού διαλόγου που βρίσκεται σε εξέλιξη. Ωστόσο πρέπει να παρατηρήσει κανείς ότι οι εξετάσεις δεν καταργούνται, αλλά μετατίθενται στο λύκειο, εφόσον ισχύσουν αυτά που ειπώθηκαν. Το ζήτημα είναι να βρεθεί τρόπος να παραμείνουν αδιάβλητες όπως οι Πανελλαδικές, κάτι που σημαίνει αναγκαστικά κοινά θέματα, βαθμολόγηση από εκπαιδευτικούς άλλων σχολείων κ.λπ. Επίσης, όσο υπάρχει κλειστός αριθμός εισακτέων σε σχολές αιχμής όπως λ.χ. οι ιατρικές, η κατανομή βάσει εθνικού απολυτηρίου αναγκαστικά θα αφορά μόνο σχολές χαμηλής ζήτησης.
6. Αναγνώριση των πενταετών προγραμμάτων σπουδών πολυτεχνείων και γεωπονικών ως μάστερ: Πρόκειται πράγματι για την ικανοποίηση ενός χρόνιου αιτήματος κι ενός χρόνιου προβλήματος των πολυτεχνικών σχολών της χώρας, που είχε μάλιστα αντιμετωπιστεί θετικά από αρκετούς πρώην υπουργούς - και αρκετά προηγούμενων κυβερνήσεων, όπως λ.χ. η Μαριέττα Γιαννάκου επί ΝΔ - αλλά δεν είχε προχωρήσει. Το αίτημα αυτό εκκρεμεί εδώ και 15 χρόνια σχεδόν και τα πολυτεχνεία δίνουν από μόνα τους «αντάρτικες» βεβαιώσεις ότι τα πτυχία τους ισοδυναμούν με μάστερ! Γιατί όμως δεν είχε προχωρήσει; Διότι βάσει της συμφωνίας της Μπολόνιας για τον ενιαίο χώρο ανώτατης εκπαίδευσης, υπάρχουν 3 κύκλοι διακριτών σπουδών στα ευρωπαϊκά ΑΕΙ (προπτυχιακό τουλάχιστον 3 ετών, μάστερ 2 ετών και διδακτορικό), ενώ το ελληνικό 5ετές μάστερ αφορά τίτλο σπουδών που χορηγείται κατόπιν ενιαίων και αδιαίρετων σπουδών. Επιπλέον, γιατί υπήρχε μόνιμη κόντρα με τους μηχανικούς των ΤΕΙ, οι οποίοι για να πάρουν μάστερ πρέπει να σπουδάσουν 6 έτη. Από την άλλη, υπήρχε αθέμιτος ανταγωνισμός, αφού στο εξωτερικό με σπουδές 3 ετών σε βρετανικό ΑΕΙ λ.χ. και 2 ετών για μεταπτυχιακό, ένας απόφοιτος λάμβανε μάστερ με τα ίδια έτη που ο απόφοιτος του Πολυτεχνείου έπαιρνε πρώτο πτυχίο. Δεν είναι απίθανο λοιπόν το θέμα να «σκαλώσει» στα δικαστήρια.
7. Νέο Πανεπιστήμιο, το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής, που θα προέλθει από τη συγχώνευση των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά. Θα έχει τμήματα 4ετούς φοίτησης, αλλά θα ιδρυθούν και νέες διετείς δομές που θα παρέχουν διπλώματα ευρωπαϊκών επαγγελματικών προσόντων για αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων. Αυτό είναι μια ιδέα που μπορεί να προχωρήσει και μάλιστα να δημιουργήσει ένα νέο στιβαρό τεχνολογικό πανεπιστήμιο, εφόσον συνεργαστούν αρμονικά τα δύο ΤΕΙ, όμως θα απαιτηθεί αρκετός χρόνος για να ολοκληρωθεί. Ηδη ο πρόεδρος του ΤΕΙ Αθήνας Μιχάλης Μπρατάκος εκφράστηκε πολύ θετικά για την πρωτοβουλία Τσίπρα: «Θεωρούμε ότι αυτή η απόφαση αποτελεί δικαίωση των πολυετών άοκνων ακαδημαϊκών προσπαθειών του ιδρύματός μας στην εκπαιδευτική, ερευνητική και αναπτυξιακή διαδικασία, όπως και στη διεθνοποίηση και την εξωστρέφειά του» δήλωσε.
8. Μεταπτυχιακά που θα λειτουργούν χωρίς τέλη φοίτησης για μεγάλο ποσοστό φοιτητών και ανώτατο όριο απολαβών των καθηγητών από τα έσοδα που προκύπτουν από τα μέλη φοίτησης στα προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών. Αυτό ακούγεται φιλολαϊκό μέτρο μεν, όμως για τη λειτουργία αληθινά καταξιωμένων μεταπτυχιακών προγραμμάτων απαιτούνται έξοδα και καθηγητές. Πώς θα συντηρηθούν λοιπόν; Τέτοια προγράμματα έχει λ.χ. το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, τα οποία έχουν μάλιστα διακριθεί διεθνώς σε λίστες αξιολόγησης ακαδημαϊκών προγραμμάτων. Ο πρύτανης του Οικονομικού Πανεπιστημίου Μανώλης Γιακουμάκης δήλωσε πρόσφατα ότι «η συνέχιση και η περαιτέρω ανάπτυξη αυτών των προγραμμάτων θα τεθούν σε κίνδυνο από τις νομοθετικές παρεμβάσεις που ανακοίνωσε ότι προτίθεται να δρομολογήσει το υπουργείο Παιδείας». Από την άλλη πλευρά, πολλά καταξιωμένα μεταπτυχιακά (του ΕΜΠ λ.χ.) προσφέρονται εδώ και πολλά χρόνια εντελώς δωρεάν.
9. Οι αντιπρυτάνεις θα εκλέγονται σε ξεχωριστό ψηφοδέλτιο και όχι σε κοινό ψηφοδέλτιο με τους πρυτάνεις για την καλύτερη αντιπροσώπευση των μελών του προσωπικού στα όργανα διοίκησης. Εδώ, απλά να σημειωθεί ότι οι ίδιοι οι πρυτάνεις θέτουν ζήτημα συνεργασιών με τους αντιπρυτάνεις τους και θεωρούν ότι αυτός ο τρόπος επιλογής διοίκησης στα ΑΕΙ θα οδηγήσει σε δυσλειτουργίες και προβληματικές καταστάσεις.
10. Οι φοιτητές μένουν έξω από τη διαδικασία εκλογής, δεν μένουν όμως έξω από τα όργανα. «Θα συμμετέχουν στα όργανα διοίκησης, για την πιο δημοκρατική αντιπροσώπευση σ' αυτά, μέσα από τις δικές τους διαδικασίες, μέσα απ' αυτούς που θα ορίζουν τα δικά τους συλλογικά όργανα» είπε ο Τσίπρας. Ο Πρωθυπουργός της χώρας, που διετέλεσε και ο ίδιος φοιτητής, θα έπρεπε ίσως να θυμάται ότι ΕΦΕΕ δεν έχει συγκροτηθεί εδώ και σχεδόν 40 χρόνια κι ότι κάθε χρόνο οι φοιτητικές εκλογές εξελίσσονται σε πανηγύρι ανυποληψίας, όπου κάθε παράταξη δίνει τα δικά της νούμερα. Πώς θα επιλεγούν λοιπόν οι φοιτητές;
11. Τέλος, ο Τσίπρας επανέλαβε την πρόθεση της κυβέρνησής του να προσλάβει 21.000 μόνιμους εκπαιδευτικούς σε βάθος τριετίας. Εδώ δεν χρειάζεται σχόλιο, παρά μόνο υπενθύμιση ότι το θέμα αυτό κοντεύει να καταντήσει ανέκδοτο από όταν ακόμα είχε υπουργό Παιδείας τον Νίκο Φίλη.
Ταρατατζούμ...
Της Βάσως Κιντή*
Δεν έχουν περάσει δέκα μέρες που έγραφα στις σελίδες των «ΝΕΩΝ» ότι θα ξανακούσουμε για την παιδεία από την κυβέρνηση στον επόμενο αντιπερισπασμό σε μια νέα συνέντευξη Τύπου. Και ο καιρός επέστη! Η ανάγκη της συνέντευξης και του αντιπερισπασμού ήρθε! Την επόμενη εβδομάδα η κυβέρνηση καλείται να περάσει από τη Βουλή σκληρά μέτρα και χρειαζόταν ένα ταρατατζούμ για να αποσπάσει την προσοχή αλλά και να δώσει κάποια κοκαλάκια ελέους στους οπαδούς της, ένα κάποιο στήριγμα με απατηλές υποσχέσεις, ένα κλείσιμο του ματιού με τα συνθήματα που κάποτε τους δονούσαν και τώρα θυσιάζουν ενόψει του νέου Μνημονίου όπου νομοθετούν αυτά που κάποτε δαιμονοποιούσαν.
Δεν έχουν περάσει δέκα μέρες που έγραφα στις σελίδες των «ΝΕΩΝ» ότι θα ξανακούσουμε για την παιδεία από την κυβέρνηση στον επόμενο αντιπερισπασμό σε μια νέα συνέντευξη Τύπου. Και ο καιρός επέστη! Η ανάγκη της συνέντευξης και του αντιπερισπασμού ήρθε! Την επόμενη εβδομάδα η κυβέρνηση καλείται να περάσει από τη Βουλή σκληρά μέτρα και χρειαζόταν ένα ταρατατζούμ για να αποσπάσει την προσοχή αλλά και να δώσει κάποια κοκαλάκια ελέους στους οπαδούς της, ένα κάποιο στήριγμα με απατηλές υποσχέσεις, ένα κλείσιμο του ματιού με τα συνθήματα που κάποτε τους δονούσαν και τώρα θυσιάζουν ενόψει του νέου Μνημονίου όπου νομοθετούν αυτά που κάποτε δαιμονοποιούσαν.
Ο Πρωθυπουργός υποτίθεται ότι θα επισκεπτόταν τα υπουργεία για να ελέγξει την υλοποίηση του κυβερνητικού έργου. Αντ' αυτού πήγε στο υπουργείο Παιδείας και εξήγγειλε άλλη μία φορά αυτά που έχει ήδη εξαγγείλει επτά - οκτώ φορές και ο υπουργός Παιδείας σε αλλεπάλληλες συνεντεύξεις του. Κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων (σημειώνοντας, ωστόσο, «τουλάχιστον όπως τις γνωρίζαμε μέχρι τώρα», ενώ χιλιάδες μαθητές τις μέρες αυτές ξενυχτούν και ιδρώνουν για τις Πανελλαδικές), μεταπτυχιακό δίπλωμα χωρίς προηγούμενο πτυχίο (αναγνώριση πενταετών προγραμμάτων ως μάστερ), αναβάθμιση διά της συγχωνεύσεως δύο Ανώτατων Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά, σε ένα νέο Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ιδρυμα, το Πανεπιστήμιο της Δυτικής Αττικής (αλλά ο υπουργός του διόρθωσε επί τόπου ότι τα ΤΕΙ είναι ήδη ΑΕΙ, ενώ σημείωσε ότι «θέλουμε να δούμε αν αυτή η προοπτική που είπε ο Πρωθυπουργός είναι ρεαλιστική»).
Ολόκληρος Πρωθυπουργός, με ένα τέταρτο Μνημόνιο μπροστά του, φορτωμένο στις πλάτες του ελληνικού λαού, με μέτρα που γονατίζουν την κοινωνία, ασχολήθηκε στη συνέντευξη Τύπου με το πώς θα εκλέγονται οι αντιπρυτάνεις στα ΑΕΙ, αν θα είναι σε ενιαίο ή ξεχωριστό από τον πρύτανη ψηφοδέλτιο, και με τη συμμετοχή των φοιτητών στα όργανα διοίκησης «μέσα από τις δικές τους διαδικασίες, μέσα απ' αυτούς που θα ορίζουν τα δικά τους συλλογικά όργανα». Δηλαδή μέσα από τη διαπάλη και τη συνεννόηση των κομματικών παρατάξεων, ερήμην της μεγάλης πλειονότητας των φοιτητών. Τα ξέρει αυτά ο Πρωθυπουργός αφού επικαλέστηκε και τη δική του συμμετοχή ως συνδικαλιστή στη Σύγκλητο του Πολυτεχνείου. Η διοίκηση των ΑΕΙ δεν τον απασχολεί, αφού ενδιαφέρεται, όπως είπε, μόνο για την καλύτερη αντιπροσώπευση του προσωπικού στα όργανα, λες και δεν υπάρχει ανάγκη να διοικηθούν με επάρκεια αυτοί οι τεράστιοι οργανισμοί με κρίσιμο έργο.
Τα δύσκολα θέματα για τον ΣΥΡΙΖΑ, τα οποία μάθαμε από διαρροές της γερμανικής Βουλής για το ελληνικό Μνημόνιο, αφού η κυβέρνηση μάς κρατά εδώ στο σκοτάδι, δηλαδή η αξιολόγηση των σχολείων και των στελεχών της εκπαίδευσης, η προσαρμογή ως προς τις ώρες διδασκαλίας και την αναλογία δασκάλων - μαθητών στις καλύτερες πρακτικές του ΟΟΣΑ, δεν θίχτηκαν. Δόθηκαν όμως υποσχέσεις για υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση μήπως υπάρξει κάποιο περιθώριο για διορισμούς, έστω κι αν δεν βρουν τους χώρους για να την προωθήσουν, πράγμα που είχε γίνει παλαιότερα.
Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας στη χθεσινή συνέντευξη Τύπου παρακολουθούσε τον Πρωθυπουργό να τους υποκαθιστά με τραγικά πρόχειρες εξαγγελίες. Η παιδεία και το συμφέρον της χώρας, θυσία, για άλλη μία φορά, στους επικοινωνιακούς χειρισμούς της κυβέρνησης.
*Καθηγήτρια Φιλοσοφίας στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
"Η ΑΥΓΗ", 10/05/17
Ο "δεκάλογος" Τσίπρα γιά την εκπαίδευση
Της Μίνας Κωστοπούλου
Δεκατετράχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση εξήγγειλε ο πρωθυπουργός Αλέξης Τσίπρας από το υπουργείο Παιδείας, χαρακτηρίζοντας την επέκταση της υποχρεωτικότητας “βασικό πυλώνα των μεταρρυθμίσεων” της επόμενης τριετίας. “Αυτό σημαίνει, εκτός από το Δημοτικό και το Γυμνάσιο όπου είναι υποχρεωτική η φοίτηση, Λύκειο, Νήπιο και Προνήπιο” τόνισε ο πρωθυπουργός, επιμένοντας: “Δεν θα υπάρχει κανένα παιδί από 4 ετών και πάνω που θα μένει έξω από την εκπαιδευτική διαδικασία σε όλη τη χώρα, και στο πιο απομακρυσμένο χωριό”. Ξεκινώντας την “περιοδεία” του ανά τα υπουργεία από το υπουργείο Παιδείας, επανέλαβε τη δέσμευση για ένα “σχολείο ποιότητας και ισότητας”, στο οποίο “όλοι ανεξαιρέτως θα έχουν δικαίωμα πρόσβασης”.
1. Ολοήμερο σχολείο για όλους
“Από τον Σεπτέμβριο εντάσσονται στα ολοήμερα σχολικές μονάδες και πάνω από 10.000 μαθητές σε κάθε γωνιά της χώρας μας”, τόνισε ο Αλ. Τσίπρας, προαναγγέλλοντας πως από φέτος και τα Ειδικά Δημοτικά και Ειδικά Νηπιαγωγεία θα προσαρμοστούν στο πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού σχολείου, δηλαδή “θα σχολούν στις 13.15 και όχι στις 12.25 όπως ήταν μέχρι σήμερα”. Ακόμη, εξήγγειλε μείωση των μαθητών στους 22 ανά τμήμα, εξήγγειλε 10.700 προσλήψεις αναπληρωτών στην Ειδική Αγωγή το 2017-2018, μίλησε για 11 νέα Ειδικά Σχολεία, δύο νέα Καλλιτεχνικά και τρία Μουσικά Σχολεία.
Ο Αλ. Τσίπρας προανήγγειλε και ένα ψηφιακό δίκτυο σχολικών βιβλιοθηκών στο οποίο -αρχικά- θα ενταχθούν 1.000 Δημοτικά Σχολεία. Σημειωτέον, ενώ ο πρώτος νόμος για τις σχολικές βιβλιοθήκες ψηφίστηκε το 1985, ποτέ δεν εξειδικεύτηκε το θεσμικό πλαίσιο, με αποτέλεσμα σήμερα, όπου λειτουργούν στην Πρωτοβάθμια, αυτό να συμβαίνει χάρη στις προσπάθειες των εκπαιδευτικών.
2. Σχολικά γεύματα για περισσότερα παιδιά
“Σκοπός είναι στην επόμενη τριετία γύρω στους 300.000 μαθητές Δημοτικού να έχουν δωρεάν σχολικά γεύματα στα ολοήμερα σχολεία” είπε ο Αλ. Τσίπρας, χαρακτηρίζοντας το μέτρο “πολλαπλά ευεργετικό” ειδικά σε περιοχές με πάρα πολύ υψηλή ανεργία. “Σήμερα σιτίζονται 15.000 μαθητές. Του χρόνου θα σιτίζονται 30.000 μαθητές. Κι όπως γνωρίζετε, αυτός ο αριθμός θα διευρυνθεί ακόμα περισσότερο το 2019, όταν θα αρχίσουν να εφαρμόζονται και τα λεγόμενα αντίμετρα” συμπλήρωσε.
3. Αλλαγή του συστήματος εισαγωγής
Χωρίς να δώσει πολλές λεπτομέρειες για την αναμόρφωση του Λυκείου, καθώς ξεκινάει από σήμερα το εξεταστικό δίμηνο των ενδοσχολικών και Πανελλαδικών εξετάσεων, ο Αλ. Τσίπρας μίλησε για “ριζική αναβάθμιση των δύο τελευταίων τάξεων του Λυκείου”, “κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων, τουλάχιστον έτσι όπως τις γνωρίσαμε μέχρι σήμερα”, “λιγότερα μαθήματα με περισσότερες ώρες”. Ο πρωθυπουργός καταφέρθηκε εναντίον των φροντιστηρίων και εστίασε στην ανάγκη να αναβαθμιστεί η ποιότητα της παρεχόμενης γνώσης. Σχετικά, δήλωσε ότι σχετικό νομοσχέδιο θα κατατεθεί μέσα στο καλοκαίρι.
4. Επέκταση της μαθητείας
“Ξεκινήσαμε με στόχο να καλύψουμε 1.200 μαθητές, καλύψαμε πάνω από 3.000. Στόχος, να ξεκινήσουμε τον επόμενο Σεπτέμβριο με 3.000 μαθητές” επισήμανε ο πρωθυπουργός αναφερόμενος στο 4ο προαιρετικό έτος για τους μαθητές των Επαγγελματικών Λυκείων. Αναφέρθηκε ακόμη και στη σημασία που έχει ο θεσμός της Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, οι φορείς της οποίας ενοποιήθηκαν φέτος σε έναν τύπο ειδικού σχολείου της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Πενταετής σχολές ως masters
Προαναγγέλοντας ότι τα πανεπιστήμια θα ενισχυθούν με επιπρόσθετα 65 εκατομμύρια ευρώ από το 2018 και μετά, ο Αλ. Τσίπρας εστίασε στο επικείμενο ν/σ για τα ΑΕΙ. Έδωσε ιδιαίτερο βάρος στην αναγνώριση των πενταετών προγραμμάτων σπουδών ως πτυχία με ενσωματωμένο μεταπτυχιακό. Όπως συμπλήρωσε ο Κ. Γαβρόγλου, το υπουργείο Παιδείας είναι σε συνεννόηση και με το Τεχνικό Επιμελητήριο όσον αφορά τις πολυτεχνικές σχολές.
Το ίδιο νομοσχέδιο περιλαμβάνει σειρά παρεμβάσεων για τον εξορθολογισμό των προϋπολογισμών, των διδάκτρων και των απολαβών των καθηγητών στα μεταπτυχιακά και ακόμη για την ενίσχυση του αυτοδιοίκητου των ΑΕΙ, μέσω της συμμετοχής των φοιτητών στα συλλογικά όργανα. Αξίζει να σημειωθεί ότι στις 17.5 έχουν οριστεί οι φοιτητικές εκλογές, ωστόσο λίγο έχει απασχολήσει του φοιτητικούς συλλόγους η συμμετοχή τους στις συγκλήτους και τις γενικές συνελεύσεις των τμημάτων. Υπενθυμίζεται ότι με τον Νόμο 4009/2011 η συμμετοχή τους στα συλλογικά όργανα περιορίστηκε δραστικά.
6. Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
Ο Αλ. Τσίπρας εξήγγειλε τη συγχώνευση των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά σε ένα νέο πανεπιστήμιο, το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής, στο πλαίσιο του οποίου θα λειτουργήσουν διετείς δομές επαγγελματικής πιστοποίησης για αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων. Λίγες ώρες μετά, ο πρόεδρος του ΤΕΙ Αθήνας Μ. Μπρατάκος χαρακτήριζε “δικαίωση των πολυετών άοκνων ακαδημαϊκών προσπαθειών του ιδρύματός μας” την εξαγγελία για το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής.
7. Επανίδρυση της Γ.Γ. Νέας Γενιάς
Βασικός στόχος, όπως είπε ο Αλ. Τσίπρας, είναι “η αξιοποίηση πόρων, ευρωπαϊκών πόρων, που δυστυχώς μέχρι σήμερα έμεναν αναξιοποίητοι”. Στην κατεύθυνση μιας Εθνικής Στρατηγικής για τη Νέα Γενιά, ο αρμόδιος γενικός γραμματέας Παυσανίας Παπαγεωργίου και ο δήμαρχος Θεσσαλονίκης Γιάννης Μπουτάρης υπογράφουν σήμερα πρωτόκολλο συνεργασίας με στόχο τη συγκρότηση πυρήνα πόλεων / δήμων που θα αναπτύξουν υπηρεσίες και προγράμματα εστιασμένα στις ανάγκες των νέων.
Χθες ο πρωθυπουργός προανήγγειλε επιπλέον τη “συνεργασία με το υπουργείο Οικονομίας και Ανάπτυξης και τη στήριξη του Ταμείου Επενδυτικών Συμμετοχών”, ώστε “να αξιοποιηθούν τα ερευνητικά αποτελέσματα” των νέων επιστημόνων και να δημιουργηθούν νέες εταιρείες start up από τους ίδιους.
8. 600 τάξεις υποδοχής προσφύγων
Ο πρωθυπουργός υπενθύμισε ότι σήμερα είναι 115 και άφησε ανοιχτό το ενδεχόμενο να ενταχθούν τα προσφυγόπουλα στις γενικές τάξεις. Προσέθεσε όμως ότι “για τα παιδάκια τα οποία είναι μεγαλύτερα, είτε είναι στο Γυμνάσιο είτε είναι στο Λύκειο, είναι πιο δύσκολο”, αφού και “η συντριπτική πλειονότητα των γονιών τους δεν επιθυμεί να μείνει στην Ελλάδα”.
9. Μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών
Εξαγγέλλοντας μόνιμους διορισμούς δασκάλων και καθηγητών μέσα στα επόμενα τρία χρόνια, ο Αλ. Τσίπρας απέφυγε να αναφερθεί σε συγκεκριμένο αριθμό. Τόνισε μόνο ότι θα ξεκινήσουν και φέτος τον Σεπτέμβριο τα σχολεία “στην ώρα τους, με επάρκεια σε βιβλία και σε έμψυχο δυναμικό”.
Η δέσμευση για διορισμούς επανέρχεται εδώ και δύο χρόνια, χωρίς ωστόσο να έχει ξεκαθαριστεί το πώς ακριβώς θα γίνουν. Ο αριθμός τους αναμένεται να συνδεθεί με το σύνολό τους στον δημόσιο τομέα. Για το ζήτημα αυτό, μεταξύ άλλων, εργάζεται ήδη Επιτροπή Εμπειρογνωμόνων για τη Μελέτη των Οικονομικών της Εκπαίδευσης, ώστε να καταγράψει το σύνολο των ανελαστικών δαπανών και να προσανατολίσει τη ροή της κρατικής ενίσχυσης σε συγκεκριμένους τομείς.
Χαρακτηριστικά, μία από τις πλέον επείγουσες ανάγκες είναι αυτή των υποδομών. Σε σχετική ερώτηση της “Α”, ο Αλ. Τσίπρας είπε χθες: “Η εμπειρία μας έχει δείξει ότι πολύ αποτελεσματική μέθοδος είναι η μέθοδος της Σύμπραξης Δημόσιου και Ιδιωτικού Τομέα, τα λεγόμενα ΣΔΙΤ”. Κι ακόμη, προϊδέασε για τη σημερινή εξαγγελία του για λύση του προβλήματος στον Εύοσμο της Θεσσαλονίκης, όπου “εδώ και πάρα πολλά χρόνια υπάρχουν 11 κοντέινερς που αντικαθιστούν τα σχολικά κτήρια”.
10. Ανοιχτά θέματα για την ιδιωτική εκπαίδευση
Ενώ όλες οι εκκρεμότητες της Παιδείας για τη δεύτερη αξιολόγηση έχουν κλείσει, οι θεσμοί έχουν “κολλήσει” στην ιδιωτική εκπαίδευση. Σύμφωνα με όσα διέρρευσαν χθες για το κείμενο της προσυμφωνίας, είναι “αγκάθι” η επαναπρόσληψη των εκπαιδευτικών σε περίπτωση δικαστικής δικαίωσής τους. Ωστόσο, ο υπουργός Παιδείας κατά τη χθεσινή συνέντευξη Τύπου άφησε να εννοηθεί ότι το πρόβλημα εστιάζεται στον αριθμό ωρών απασχόλησης των ιδιωτικών εκπαιδευτικών ανά εβδομάδα. Ο Νόμος Φίλη ορίζει πλήρες ωράριο με 25 ένσημα τις 21 ώρες. Κατά τις πληροφορίες, το ΔΝΤ ζητάει εξίσωση του πλήρους ωραρίου τους με εκείνο των ιδιωτικών υπαλλήλων.
“Αυτοί οι άνθρωποι ετοιμάζονται για την επόμενη ημέρα, έχουν όλες αυτές τις υποχρεώσεις, όπως έχουν και οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί” είπε ο Κ. Γαβρόγλου και θύμισε: “Πριν από έναν, ενάμιση χρόνο είχε γίνει μια ολόκληρη υπόθεση αν θα πληρώνουν ΦΠΑ τα ιδιωτικά σχολεία και τα φροντιστήρια”. “Ή θα είναι ειδικές επιχειρήσεις και άρα οι εργαζόμενοι πρέπει να έχουν και τους αξιοπρεπείς όρους εργασίας, αλλά και την αυστηρή εποπτεία του κράτους, ή, αν δεν είναι, τότε πρέπει να έχουν και όλες τις υποχρεώσεις των επιχειρήσεων” τόνισε ο υπουργός, αφήνοντας να εννοηθεί ότι θα πρέπει να επανέλθει η συζήτηση για τη φορολόγηση των σχολαρχών.
Αντιπολίτευση για Αλ. Τσίπρα: Λαϊκισμός, υποσχέσεις και μπρος - πίσω
Για “λαϊκισμό” κατηγόρησε τις πρωθυπουργικές δεσμεύσεις η τομεάρχης Παιδείας της Ν.Δ., Νίκη Κεραμέως, αναφέροντας: “Οι όποιες σωστές μεμονωμένες προγραμματικές σκέψεις, δυστυχώς χάνονται μέσα στο γνωστό και δοκιμασμένο λαϊκισμό της κυβέρνησης”.
Για “ανεφάρμοστες υποσχέσεις, χωρίς πράξεις, χωρίς καμία συζήτηση στη Βουλή” μίλησε το ΠΑΣΟΚ και συνέχισε: “Τις υποσχέσεις και τις δήθεν δεσμεύσεις τους δεν τις πιστεύει πια κανείς«. Ο Γ. Μαυρωτάς από το Ποτάμι, αφού επέκρινε την εκ νέου »αόριστη εξαγγελία διορισμών« έκανε λόγο για τη ζημιά και τα μπρος-πίσω που έκανε η κυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝ.ΕΛΛ. σε όλες τις βαθμίδες της Εκπαίδευσης».
Η κυβέρνηση «τρέχει για να γενικεύσει τη μερική απασχόληση στην εκπαίδευση των χιλιάδων αναπληρωτών και ωρομισθίων», «τρέχει φυσικά και το ‘παραμύθιασμα’ για τα ακριβά μεταπτυχιακά» σχολίασε και το ΚΚΕ, καλώντας στην απεργία στις 17.5. Με δίδακτρα της τάξης των 4.000-8.000 ευρώ κατά μέσο όρο, κανείς δεν μπορεί να πει, πάντως, ότι τα μεταπτυχιακά είναι φθηνά στην Ελλάδα...
"Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ", 10/05/17
Το φιλόδοξο σχέδιο για την εκπαίδευση
Επέκταση του ολοήμερου, αναμόρφωση του λυκείου, περισσότερα δωρεάν γεύματα, επιπλέον τάξεις υποδοχής Ερώτημα παραμένει πώς θα καλυφθούν οι ανάγκες, αφού ο αριθμός των προσλήψεων την επόμενη χρονιά θα παραμείνει ίδιος.
Του Απόστολου Λακασά
Σειρά αλλαγών στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης παρουσίασε χθες ο πρωθυπουργός Αλέξης Τσίπρας, κατά την επίσκεψή του στο υπουργείο Παιδείας. Μεταξύ των αλλαγών περιλαμβάνονται η επέκταση του ολοήμερου δημοτικού σχολείου, η καθιέρωση 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, η αναμόρφωση του λυκείου και του συστήματος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι αλλαγές στις μεταπτυχιακές σπουδές αλλά και το πείραμα της συγχώνευσης των ΤΕΙ Αθηνών και Πειραιώς και η αναβάθμισή τους σε Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής. Ουσιαστικά, ο κ. Τσίπρας παρουσίασε το τριετές πλάνο των αλλαγών στην εκπαίδευση, οι περισσότερες από τις οποίες είναι γνωστές, ενώ ορισμένες είναι μετέωρες. Ενδεικτικά, η αύξηση των ολοήμερων σχολείων στη χώρα δεν θα συνοδευθεί με αύξηση των προσλήψεων αναπληρωτών. Ειδικότερα, ο κ. Τσίπρας ανέφερε ότι «και φέτος τον Σεπτέμβριο τα σχολεία θα ξεκινήσουν στην ώρα τους με επάρκεια σε βιβλία και σε έμψυχο δυναμικό» και προχώρησε σε εξαγγελίες. Συγκεκριμένα, ανά βαθμίδα, για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση προγραμματίζεται:
Σειρά αλλαγών στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης παρουσίασε χθες ο πρωθυπουργός Αλέξης Τσίπρας, κατά την επίσκεψή του στο υπουργείο Παιδείας. Μεταξύ των αλλαγών περιλαμβάνονται η επέκταση του ολοήμερου δημοτικού σχολείου, η καθιέρωση 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, η αναμόρφωση του λυκείου και του συστήματος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι αλλαγές στις μεταπτυχιακές σπουδές αλλά και το πείραμα της συγχώνευσης των ΤΕΙ Αθηνών και Πειραιώς και η αναβάθμισή τους σε Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής. Ουσιαστικά, ο κ. Τσίπρας παρουσίασε το τριετές πλάνο των αλλαγών στην εκπαίδευση, οι περισσότερες από τις οποίες είναι γνωστές, ενώ ορισμένες είναι μετέωρες. Ενδεικτικά, η αύξηση των ολοήμερων σχολείων στη χώρα δεν θα συνοδευθεί με αύξηση των προσλήψεων αναπληρωτών. Ειδικότερα, ο κ. Τσίπρας ανέφερε ότι «και φέτος τον Σεπτέμβριο τα σχολεία θα ξεκινήσουν στην ώρα τους με επάρκεια σε βιβλία και σε έμψυχο δυναμικό» και προχώρησε σε εξαγγελίες. Συγκεκριμένα, ανά βαθμίδα, για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση προγραμματίζεται:
• Επέκταση της υποχρεωτικότητας της προσχολικής αγωγής στα δύο χρόνια, από το ένα σήμερα. Αυτό θα γίνει σε βάθος τριετίας. Ετσι, «δεν θα υπάρχει κανένα παιδί 4 ετών και άνω, που θα μένει έξω από την εκπαιδευτική διαδικασία σε όλη τη χώρα και στο πιο απομακρυσμένο χωριό» όπως είπε ο κ. Τσίπρας. Στο πρώτο έτος της προσχολικής αγωγής, δηλαδή στην ηλικία των 4 ετών, οι γονείς θα επιλέξουν εάν επιθυμούν να στείλουν το παιδί τους σε νηπιαγωγείο.
• Από τον προσεχή Σεπτέμβριο το πρόγραμμα του ολοήμερου δημοτικού σχολείου θα επεκταθεί και στα μονοθέσια, διθέσια και τριθέσια σχολεία (έως τώρα εφαρμοζόταν στα τετραθέσια και άνω). Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, η επέκταση αφορά σε 830 σχολικές μονάδες με περισσότερους από 10.000 μαθητές.
• Σταδιακή μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα στα νηπιαγωγεία και στα δημοτικά σχολεία. Στόχος σε δύο χρόνια οι μαθητές να μην υπερβαίνουν σε κάθε τμήμα τους 22.
• Δημιουργία από τον Σεπτέμβριο δικτύου συστήματος σχολικών βιβλιοθηκών, στο οποίο σε πρώτη φάση θα ενταχθούν και θα διασυνδεθούν πάνω από 1.000 δημοτικά σχολεία με αντίστοιχο αριθμό βιβλιοθηκών.
• Στην επόμενη τριετία, γύρω στους 300.000 μαθητές δημοτικού να έχουν δωρεάν σχολικά γεύματα στα ολοήμερα σχολεία. «Του χρόνου θα σιτίζονται 30.000 μαθητές. Αυτός ο αριθμός θα διευρυνθεί ακόμα περισσότερο το 2019 όταν θα αρχίσουν να εφαρμόζονται και τα λεγόμενα αντίμετρα, διότι μεταξύ αυτών είναι και η σταθερή ετήσια οικονομική ενίσχυση για την παροχή δωρεάν σχολικών γευμάτων στα δημοτικά σχολεία». Στον χώρο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ο κ. Τσίπρας δήλωσε ότι «έχει γίνει μια συστηματική προετοιμασία σε νέα προγράμματα σπουδών, αλλά και στο συνοδευτικό εκπαιδευτικό υλικό ιδίως στην ιστορία, στα θρησκευτικά, στις ξένες γλώσσες, στην τεχνική εκπαίδευση»
Παράλληλα, έκανε λόγο για:
• Ενίσχυση της καλλιτεχνικής παιδείας με τη άμεση δημιουργία επιπλέον δύο καλλιτεχνικών και τριών μουσικών σχολείων, τα οποία θα προστεθούν στα υπάρχοντα τρία καλλιτεχνικά.
• Δημιουργία από τον Σεπτέμβριο επιπλέον 600 τάξεων υποδοχής προσφύγων σε δημοτικά σχολεία.
«Εχουμε ήδη 115 σχολεία και 300 τάξεις που λειτουργούν για πάνω από 5.000 προσφυγόπουλα που πηγαίνουν καθημερινά στο σχολείο. Και 450 καθηγητές επιπλέον, που προσλάβαμε ως αναπληρωτές από χρήματα του δημόσιου προϋπολογισμού και άλλους 60 συντονιστές εκπαιδευτικούς που είναι σε κάθε προσφυγικό camp για να συντονίζουν αυτή τη διαδικασία» ανέφερε ο πρωθυπουργός. Ειδική αγωγή Ως προς την ειδική αγωγή, ο κ. Τσίπρας δήλωσε ότι το τρέχον σχολικό έτος δημιουργήθηκαν 23 νέα ειδικά σχολεία και την επόμενη θα δημιουργηθούν ακόμη 11. Παράλληλα, για την επαγγελματική εκπαίδευση εστίασε στο 4ο έτος μαθητείας, αναφέροντας ότι στόχος είναι τον επόμενο Σεπτέμβριο να το παρακολουθούν 3.000 μαθητές. Για όλα αυτά ο κ. Τσίπρας δεσμεύθηκε σε βάθος τριετίας να γίνουν διορισμοί μονίμων. Εως τότε οι ανάγκες θα καλύπτονται με προσλήψεις αναπληρωτών, που φέτος ήταν περίπου 21.000. Ιδιος αναμένεται να είναι ο αριθμός των προσλήψεων και την επόμενη σχολική χρονιά, με αποτέλεσμα να είναι ερώτημα με ποιους εκπαιδευτικούς θα καλυφθούν οι εξαγγελίες περί επέκτασης του ολοήμερου, νέων καλλιτεχνικών σχολείων, νέων δομών ειδικών σχολείων κ.λπ
"Εφ.Συν", 10/05/17
«Τώρα τρέχουμε με την ταχύτητα του φωτός»
Της Άννας Ανδριτσάκη
Τις δομικές αλλαγές σε όλο το φάσμα της εκπαίδευσης που περιλαμβάνει η ατζέντα του υπουργείου Παιδείας για την ερχόμενη τριετία παρουσίασε αναλυτικά, χθες, ο πρωθυπουργός, Αλέξης Τσίπρας, αναγγέλλοντας ταυτόχρονα ορισμένες ενδεικτικές παρεμβάσεις ή, όπως τις χαρακτήρισε ο ίδιος, «εμβληματικές πρωτοβουλίες», είτε μεταρρυθμιστικού είτε κοινωνικού χαρακτήρα.
Μεταξύ αυτών, η ίδρυση Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, η καθιέρωση 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, η επέκταση του ολοήμερου σε όλα τα σχολεία της χώρας, η σταδιακή κατάργηση των πανελλαδικών.
Ο αντίκτυπος των ανακοινώσεων, αντιφατικός. Στη μια άκρη η θερμή υποδοχή της ίδρυσης του νέου Πανεπιστημίου που θα προκύψει από τη συγχώνευση των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά στο πλαίσιο της αναδιάταξης του χώρου που ξεκινά στο άμεσο μέλλον.
Στην άλλη άκρη, ο «πόλεμος» που ξεκίνησε με την ανακοίνωση της καθιέρωσης της 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, δηλαδή της αναγνώρισης της δίχρονης προσχολικής εκπαίδευσης.
Οι αντιδράσεις των κομμάτων της αντιπολίτευσης δεν έκαναν διακρίσεις στα θέματα. Για «παροχολογία και ψεύδη» έκανε λόγο η κ. Νίκη Κεραμέως, υπεύθυνη τομέα Παιδείας της Ν.Δ., τονίζοντας: «Ακούσαμε τον πρωθυπουργό να υπόσχεται ακοστολόγητες παροχές για όλους, σε ένα κρεσέντο υποτιθέμενης ευαισθησίας. (…) Με ποιο σχέδιο θα πραγματοποιήσει όλα αυτά που “γενναιόδωρα” υποσχέθηκε, πού θα βρει τους απαραίτητους πόρους για να υλοποιήσει τις ψηφοθηρικές εξαγγελίες του, πώς θα αναβαθμίσει ποιοτικά το σχολείο όταν δεν κάνει ούτε μία αναφορά στην αξιολόγηση εκπαιδευτικών;».
Σε ακόμα πιο σκληρό τόνο το ΠΑΣΟΚ: «Επιλέγει πάντα το υπουργείο Παιδείας για να ξεκινήσει την εκστρατεία παραπλάνησης της κοινωνίας από τη σκληρή πραγματικότητα που ο ίδιος επιβάλλει με το δεύτερο δικό του μνημόνιο που έχει τη δική του υπογραφή».
Ο πρωθυπουργός, πάντως, στο τέλος της συνέντευξης προσδιόρισε τους χρόνους του, λέγοντας: «Ο υπουργός μού έδωσε εδώ μια κάρτα με το καλωσόρισμα, η οποία έχει μια φωτογραφία του Αϊνστάιν. Λέει ότι όλοι στο υπουργείο τρέχουμε με την ταχύτητα του φωτός προς μια νέα εξίσωση για την εκπαίδευση(…). Αυτό λοιπόν είναι το μήνυμα που στέλνουμε από τη σημερινή συνέντευξη: τώρα τρέχουμε».
Οχι πάντα με τους ίδιους ρυθμούς, θα «τρέξουν» οι εξής βασικές μεταρρυθμίσεις:
Δίχρονη υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση
Οι εξαγγελίες του πρωθυπουργού ήταν προσεκτικά διατυπωμένες. Εξήγγειλε την καθιέρωση της 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, ωστόσο έθεσε ορίζοντα τριετίας για την εφαρμογή, ενώ σε ό,τι αφορά το πρώτο έτος της δίχρονης προσχολικής (ή πρωτοσχολικής, σύμφωνα με τον υπουργό Κ. Γαβρόγλου) ο κ. Τσίπρας, όχι τυχαία, τόνισε πως είναι στη διακριτική ευχέρεια των γονέων να επιλέξουν σε ποια δομή θα στείλουν το παιδί τους. Αλλωστε, σύμφωνα με πληροφορίες, δεν είναι σε όλη τη χώρα ίδιος ο βαθμός ετοιμότητας.
Για την ακρίβεια, η περιφέρεια έχει επαρκείς υποδομές ακόμα και για άμεση εγγραφή προνηπίων, κάτι που επιβεβαιώνουν και οι νηπιαγωγοί. Σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη, όμως, θα χρειαστεί ένας προγραμματισμός ώστε μέσα στην εξαγγελθείσα τριετία να έχει ολοκληρωθεί το εγχείρημα σε όλους τους δήμους. «Εγινε μεγάλη κατασπατάληση κονδυλίων ΕΣΠΑ στην ίδρυση υποδομών χωρίς κανένα σχεδιασμό αλλά μόνο σύμφωνα με τις προτεραιότητες δημάρχων ή άλλων παραγόντων», λένε χαρακτηριστικά στελέχη του υπουργείου Παιδείας.
Πάντως, η εικόνα, τόσο ως προς την επάρκεια όσο και ως προς το ενδιαφέρον, θα φανεί γρήγορα, αφού οι εγγραφές ξεκίνησαν την 1η και τελειώνουν στις 20 Μαΐου.
Εξάλλου, το κυβερνητικό πλάνο μπορεί να περιλαμβάνει προσεκτικά βήματα και σταδιακή υλοποίηση της εξαγγελίας ώστε να εξασφαλιστούν επάρκεια, προσωπικό αλλά και ηρεμία, ωστόσο οι αντιδράσεις ξεκίνησαν.
Με διαμετρικά αντίθετα εργασιακά συμφέροντα οι άμεσα εμπλεκόμενες ομάδες ήδη χωρίστηκαν σε στρατόπεδα. Δήμοι και βρεφονηπιοκόμοι από τη μια, νηπιαγωγοί από την άλλη. Στην προκειμένη δε περίπτωση, υπάρχουν και κάποιοι στη μέση.
Μεταξύ αυτών, οι συνδικαλιστές εκπαιδευτικοί. Η Διδασκαλική Ομοσπονδία (ΔΟΕ) ναι μεν χαιρετίζει την ικανοποίηση του πάγιου εδώ και δεκαετίες αιτήματος της εκπαιδευτικής κοινότητας, ωστόσο εκφράζει τις επιφυλάξεις της για την επιτυχία του μέτρου αν αυτό δεν συνοδευτεί γρήγορα από διορισμούς και βελτίωση υποδομών.
«Είναι υποκρισία να θέτουμε την άμεση δρομολόγηση διορισμών για να αρχίσουμε να δεχόμαστε προνήπια. Η πλειονότητα των νηπιαγωγείων μπορούν να κάνουν δεκτές όλες τις αιτήσεις εγγραφών νηπίων και προνηπίων», δηλώνουν οι νηπιαγωγοί, καταγγέλλοντας, παράλληλα, την ύπαρξη παραταξιακών-κομματικών συμφερόντων.
Παραπέμπουν, δε, στη διεθνή βιβλιογραφία σύμφωνα με την οποία «τo παιδί που είναι 4 ετών πρέπει να είναι με μεγαλύτερα παιδιά, όχι με μικρότερα, για την προσωπικότητά του. Αρα το σωστό είναι στα δύο χρόνια προσχολικής αγωγής να είναι από 4 μέχρι 6, τα δύο χρόνια, ώστε να μπορέσουν οι γονείς να στέλνουν και μικρότερα παιδιά στους παιδικούς σταθμούς, οι οποίοι λόγω των τετράχρονων πολλές φορές δεν είναι σε θέση να δεχτούν τα μικρότερα παιδιά».
Για τα τελευταία, μάλιστα, οι υπέρμαχοι της δίχρονης υποχρεωτικής υποστηρίζουν πως θα μπορέσουν να φιλοξενηθούν πολύ περισσότερα αν τα μεγαλύτερα μετακινηθούν προς τα Νηπιαγωγεία. Δεν είναι, μάλιστα, λίγοι όσοι επικαλούνται το παράδειγμα της «πάνας». Κάτι που πολλοί γονείς το γνωρίζουν.
Η ερώτηση που δέχονται όταν πάνε σε παιδικό σταθμό είναι αν το παιδί έχει βγάλει την πάνα. Αν ναι, γίνεται δεκτό. Αν όχι, δεν γίνεται δεκτό ή πρέπει να πληρώσουν περισσότερα χρήματα.
Στον αντίποδα, δήμοι και βρεφονηπιοκόμοι υποστηρίζουν πως η υποχρεωτική προσχολική αγωγή για παιδιά τεσσάρων ετών δεν υφίσταται σε κανένα εκπαιδευτικό σύστημα χωρών του αναπτυγμένου κόσμου, ενώ το μέτρο θα οδηγήσει στη διάλυση του θεσμού των δημοτικών παιδικών σταθμών και αφήνει άνευ αντικειμένου χιλιάδες εργαζομένους της Τοπικής Αυτοδιοίκησης.
Ο θόρυβος είναι μεγάλος και δεν αναμένεται να κοπάσει γρήγορα. Στο τέλος του μηνός, πάντως, θα αποτυπωθούν οι πραγματικές ανάγκες και θα φανούν οι πραγματικές δυνατότητες.
Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής τέως ΤΕΙ
Σε αντίθεση με την προσχολική, το κλίμα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, παρά τις προωθούμενες ριζικές αλλαγές, είναι πιο ήρεμο, ενώ χθες, για ορισμένα τουλάχιστον ιδρύματα, ήταν σχεδόν πανηγυρικό.
Η εξαγγελία της ίδρυσης Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, με τη συγχώνευση των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά, προκάλεσε αισιοδοξία όχι μόνο στα δύο ιδρύματα αλλά και ευρύτερα στον χώρο με δεδομένο το ανάλογο ενδιαφέρον που έχει εκφραστεί κυρίως για συνεργασίες μεταξύ ΤΕΙ και Πανεπιστημίων.
Ο υπουργός Παιδείας έχει ήδη πραγματοποιήσει σειρά επαφών με ιδρύματα της περιφέρειας, παρακολουθώντας και ειδικές εκδηλώσεις από την Τρίπολη έως τα Ιωάννινα και τη Φλώρινα.
Βέβαια, τα ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά είναι από τα μεγαλύτερα και καλύτερα της χώρας. Δεν ισχύει το ίδιο για όλα τα τεχνολογικά ιδρύματα που λειτουργούν αυτή τη στιγμή. Εξ ου και η εγκράτεια των αρμοδίων ως προς τις εξελίξεις ειδικά μετά την αναδιάταξη του χώρου η οποία θα γίνει βάσει αξιολόγησης.
Ο πρωθυπουργός ήταν και σ’ αυτό το θέμα προσεκτικός και καλά διαβασμένος. Αλλωστε, όπως είπε και ο ίδιος, «το υπουργείο Παιδείας είναι ένα γνώριμο υπουργείο, το έχω ξαναεπισκεφθεί, άρα γνωρίζω από κοντά κι έχω ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το παραγόμενο έργο».
Σε ό,τι αφορά, λοιπόν, το νέο Πανεπιστήμιο, ανήγγειλε «την πρόθεση και επιθυμία της κυβέρνησης αυτά τα δύο Ανώτατα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα να δημιουργήσουν ένα νέο Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ιδρυμα, ένα νέο Πανεπιστήμιο, το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής».
Ομως, «ύστερα από διαδικασίες αξιολόγησης» οι οποίες θα ξεκινήσουν προσεχώς αφού αναβαθμιστεί η ΑΔΙΠ, ενώ όταν ολοκληρωθούν κανείς δεν γνωρίζει πώς θα είναι το νέο τοπίο του ενιαίου χώρου ανώτατης εκπαίδευσης και έρευνας. Ενα πάντως από τα χαρακτηριστικά των μελλοντικών ΤΕΙ είναι και οι διετείς σπουδές που θα προσφέρουν.
Βάσει και των πρόσφατων ανακοινώσεων Γαβρόγλου, ο πρωθυπουργός είπε πως «θα δημιουργηθούν και νέες διετείς δομές που θα παρέχουν διπλώματα ευρωπαϊκών επαγγελματικών προσόντων για αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων».
Κατά τ’ άλλα, ο πρωθυπουργός αναφέρθηκε στην ατζέντα των πρωτοβουλιών του υπουργείου Παιδείας.
"Εφ.Συν", 10/05/17
«Τώρα τρέχουμε με την ταχύτητα του φωτός»
Της Άννας Ανδριτσάκη
Τις δομικές αλλαγές σε όλο το φάσμα της εκπαίδευσης που περιλαμβάνει η ατζέντα του υπουργείου Παιδείας για την ερχόμενη τριετία παρουσίασε αναλυτικά, χθες, ο πρωθυπουργός, Αλέξης Τσίπρας, αναγγέλλοντας ταυτόχρονα ορισμένες ενδεικτικές παρεμβάσεις ή, όπως τις χαρακτήρισε ο ίδιος, «εμβληματικές πρωτοβουλίες», είτε μεταρρυθμιστικού είτε κοινωνικού χαρακτήρα.
Μεταξύ αυτών, η ίδρυση Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, η καθιέρωση 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, η επέκταση του ολοήμερου σε όλα τα σχολεία της χώρας, η σταδιακή κατάργηση των πανελλαδικών.
Ο αντίκτυπος των ανακοινώσεων, αντιφατικός. Στη μια άκρη η θερμή υποδοχή της ίδρυσης του νέου Πανεπιστημίου που θα προκύψει από τη συγχώνευση των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά στο πλαίσιο της αναδιάταξης του χώρου που ξεκινά στο άμεσο μέλλον.
Στην άλλη άκρη, ο «πόλεμος» που ξεκίνησε με την ανακοίνωση της καθιέρωσης της 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, δηλαδή της αναγνώρισης της δίχρονης προσχολικής εκπαίδευσης.
Οι αντιδράσεις των κομμάτων της αντιπολίτευσης δεν έκαναν διακρίσεις στα θέματα. Για «παροχολογία και ψεύδη» έκανε λόγο η κ. Νίκη Κεραμέως, υπεύθυνη τομέα Παιδείας της Ν.Δ., τονίζοντας: «Ακούσαμε τον πρωθυπουργό να υπόσχεται ακοστολόγητες παροχές για όλους, σε ένα κρεσέντο υποτιθέμενης ευαισθησίας. (…) Με ποιο σχέδιο θα πραγματοποιήσει όλα αυτά που “γενναιόδωρα” υποσχέθηκε, πού θα βρει τους απαραίτητους πόρους για να υλοποιήσει τις ψηφοθηρικές εξαγγελίες του, πώς θα αναβαθμίσει ποιοτικά το σχολείο όταν δεν κάνει ούτε μία αναφορά στην αξιολόγηση εκπαιδευτικών;».
Σε ακόμα πιο σκληρό τόνο το ΠΑΣΟΚ: «Επιλέγει πάντα το υπουργείο Παιδείας για να ξεκινήσει την εκστρατεία παραπλάνησης της κοινωνίας από τη σκληρή πραγματικότητα που ο ίδιος επιβάλλει με το δεύτερο δικό του μνημόνιο που έχει τη δική του υπογραφή».
Ο πρωθυπουργός, πάντως, στο τέλος της συνέντευξης προσδιόρισε τους χρόνους του, λέγοντας: «Ο υπουργός μού έδωσε εδώ μια κάρτα με το καλωσόρισμα, η οποία έχει μια φωτογραφία του Αϊνστάιν. Λέει ότι όλοι στο υπουργείο τρέχουμε με την ταχύτητα του φωτός προς μια νέα εξίσωση για την εκπαίδευση(…). Αυτό λοιπόν είναι το μήνυμα που στέλνουμε από τη σημερινή συνέντευξη: τώρα τρέχουμε».
Οχι πάντα με τους ίδιους ρυθμούς, θα «τρέξουν» οι εξής βασικές μεταρρυθμίσεις:
Δίχρονη υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση
Οι εξαγγελίες του πρωθυπουργού ήταν προσεκτικά διατυπωμένες. Εξήγγειλε την καθιέρωση της 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, ωστόσο έθεσε ορίζοντα τριετίας για την εφαρμογή, ενώ σε ό,τι αφορά το πρώτο έτος της δίχρονης προσχολικής (ή πρωτοσχολικής, σύμφωνα με τον υπουργό Κ. Γαβρόγλου) ο κ. Τσίπρας, όχι τυχαία, τόνισε πως είναι στη διακριτική ευχέρεια των γονέων να επιλέξουν σε ποια δομή θα στείλουν το παιδί τους. Αλλωστε, σύμφωνα με πληροφορίες, δεν είναι σε όλη τη χώρα ίδιος ο βαθμός ετοιμότητας.
Για την ακρίβεια, η περιφέρεια έχει επαρκείς υποδομές ακόμα και για άμεση εγγραφή προνηπίων, κάτι που επιβεβαιώνουν και οι νηπιαγωγοί. Σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη, όμως, θα χρειαστεί ένας προγραμματισμός ώστε μέσα στην εξαγγελθείσα τριετία να έχει ολοκληρωθεί το εγχείρημα σε όλους τους δήμους. «Εγινε μεγάλη κατασπατάληση κονδυλίων ΕΣΠΑ στην ίδρυση υποδομών χωρίς κανένα σχεδιασμό αλλά μόνο σύμφωνα με τις προτεραιότητες δημάρχων ή άλλων παραγόντων», λένε χαρακτηριστικά στελέχη του υπουργείου Παιδείας.
Πάντως, η εικόνα, τόσο ως προς την επάρκεια όσο και ως προς το ενδιαφέρον, θα φανεί γρήγορα, αφού οι εγγραφές ξεκίνησαν την 1η και τελειώνουν στις 20 Μαΐου.
Εξάλλου, το κυβερνητικό πλάνο μπορεί να περιλαμβάνει προσεκτικά βήματα και σταδιακή υλοποίηση της εξαγγελίας ώστε να εξασφαλιστούν επάρκεια, προσωπικό αλλά και ηρεμία, ωστόσο οι αντιδράσεις ξεκίνησαν.
Με διαμετρικά αντίθετα εργασιακά συμφέροντα οι άμεσα εμπλεκόμενες ομάδες ήδη χωρίστηκαν σε στρατόπεδα. Δήμοι και βρεφονηπιοκόμοι από τη μια, νηπιαγωγοί από την άλλη. Στην προκειμένη δε περίπτωση, υπάρχουν και κάποιοι στη μέση.
Μεταξύ αυτών, οι συνδικαλιστές εκπαιδευτικοί. Η Διδασκαλική Ομοσπονδία (ΔΟΕ) ναι μεν χαιρετίζει την ικανοποίηση του πάγιου εδώ και δεκαετίες αιτήματος της εκπαιδευτικής κοινότητας, ωστόσο εκφράζει τις επιφυλάξεις της για την επιτυχία του μέτρου αν αυτό δεν συνοδευτεί γρήγορα από διορισμούς και βελτίωση υποδομών.
«Είναι υποκρισία να θέτουμε την άμεση δρομολόγηση διορισμών για να αρχίσουμε να δεχόμαστε προνήπια. Η πλειονότητα των νηπιαγωγείων μπορούν να κάνουν δεκτές όλες τις αιτήσεις εγγραφών νηπίων και προνηπίων», δηλώνουν οι νηπιαγωγοί, καταγγέλλοντας, παράλληλα, την ύπαρξη παραταξιακών-κομματικών συμφερόντων.
Παραπέμπουν, δε, στη διεθνή βιβλιογραφία σύμφωνα με την οποία «τo παιδί που είναι 4 ετών πρέπει να είναι με μεγαλύτερα παιδιά, όχι με μικρότερα, για την προσωπικότητά του. Αρα το σωστό είναι στα δύο χρόνια προσχολικής αγωγής να είναι από 4 μέχρι 6, τα δύο χρόνια, ώστε να μπορέσουν οι γονείς να στέλνουν και μικρότερα παιδιά στους παιδικούς σταθμούς, οι οποίοι λόγω των τετράχρονων πολλές φορές δεν είναι σε θέση να δεχτούν τα μικρότερα παιδιά».
Για τα τελευταία, μάλιστα, οι υπέρμαχοι της δίχρονης υποχρεωτικής υποστηρίζουν πως θα μπορέσουν να φιλοξενηθούν πολύ περισσότερα αν τα μεγαλύτερα μετακινηθούν προς τα Νηπιαγωγεία. Δεν είναι, μάλιστα, λίγοι όσοι επικαλούνται το παράδειγμα της «πάνας». Κάτι που πολλοί γονείς το γνωρίζουν.
Η ερώτηση που δέχονται όταν πάνε σε παιδικό σταθμό είναι αν το παιδί έχει βγάλει την πάνα. Αν ναι, γίνεται δεκτό. Αν όχι, δεν γίνεται δεκτό ή πρέπει να πληρώσουν περισσότερα χρήματα.
Στον αντίποδα, δήμοι και βρεφονηπιοκόμοι υποστηρίζουν πως η υποχρεωτική προσχολική αγωγή για παιδιά τεσσάρων ετών δεν υφίσταται σε κανένα εκπαιδευτικό σύστημα χωρών του αναπτυγμένου κόσμου, ενώ το μέτρο θα οδηγήσει στη διάλυση του θεσμού των δημοτικών παιδικών σταθμών και αφήνει άνευ αντικειμένου χιλιάδες εργαζομένους της Τοπικής Αυτοδιοίκησης.
Ο θόρυβος είναι μεγάλος και δεν αναμένεται να κοπάσει γρήγορα. Στο τέλος του μηνός, πάντως, θα αποτυπωθούν οι πραγματικές ανάγκες και θα φανούν οι πραγματικές δυνατότητες.
Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής τέως ΤΕΙ
Σε αντίθεση με την προσχολική, το κλίμα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, παρά τις προωθούμενες ριζικές αλλαγές, είναι πιο ήρεμο, ενώ χθες, για ορισμένα τουλάχιστον ιδρύματα, ήταν σχεδόν πανηγυρικό.
Η εξαγγελία της ίδρυσης Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, με τη συγχώνευση των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά, προκάλεσε αισιοδοξία όχι μόνο στα δύο ιδρύματα αλλά και ευρύτερα στον χώρο με δεδομένο το ανάλογο ενδιαφέρον που έχει εκφραστεί κυρίως για συνεργασίες μεταξύ ΤΕΙ και Πανεπιστημίων.
Ο υπουργός Παιδείας έχει ήδη πραγματοποιήσει σειρά επαφών με ιδρύματα της περιφέρειας, παρακολουθώντας και ειδικές εκδηλώσεις από την Τρίπολη έως τα Ιωάννινα και τη Φλώρινα.
Βέβαια, τα ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά είναι από τα μεγαλύτερα και καλύτερα της χώρας. Δεν ισχύει το ίδιο για όλα τα τεχνολογικά ιδρύματα που λειτουργούν αυτή τη στιγμή. Εξ ου και η εγκράτεια των αρμοδίων ως προς τις εξελίξεις ειδικά μετά την αναδιάταξη του χώρου η οποία θα γίνει βάσει αξιολόγησης.
Ο πρωθυπουργός ήταν και σ’ αυτό το θέμα προσεκτικός και καλά διαβασμένος. Αλλωστε, όπως είπε και ο ίδιος, «το υπουργείο Παιδείας είναι ένα γνώριμο υπουργείο, το έχω ξαναεπισκεφθεί, άρα γνωρίζω από κοντά κι έχω ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το παραγόμενο έργο».
Σε ό,τι αφορά, λοιπόν, το νέο Πανεπιστήμιο, ανήγγειλε «την πρόθεση και επιθυμία της κυβέρνησης αυτά τα δύο Ανώτατα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα να δημιουργήσουν ένα νέο Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ιδρυμα, ένα νέο Πανεπιστήμιο, το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής».
Ομως, «ύστερα από διαδικασίες αξιολόγησης» οι οποίες θα ξεκινήσουν προσεχώς αφού αναβαθμιστεί η ΑΔΙΠ, ενώ όταν ολοκληρωθούν κανείς δεν γνωρίζει πώς θα είναι το νέο τοπίο του ενιαίου χώρου ανώτατης εκπαίδευσης και έρευνας. Ενα πάντως από τα χαρακτηριστικά των μελλοντικών ΤΕΙ είναι και οι διετείς σπουδές που θα προσφέρουν.
Βάσει και των πρόσφατων ανακοινώσεων Γαβρόγλου, ο πρωθυπουργός είπε πως «θα δημιουργηθούν και νέες διετείς δομές που θα παρέχουν διπλώματα ευρωπαϊκών επαγγελματικών προσόντων για αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων».
Κατά τ’ άλλα, ο πρωθυπουργός αναφέρθηκε στην ατζέντα των πρωτοβουλιών του υπουργείου Παιδείας.
Για την τριτοβάθμια
►Εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο με εθνικό απολυτήριο.
Ριζική αναβάθμιση των τελευταίων δύο τάξεων του Λυκείου, κάτι που θα οδηγήσει σταδιακά στην κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων και την εισαγωγή στα ΑΕΙ με τον βαθμό του εθνικού απολυτηρίου.
►Master στις πενταετείς σχολές.
Αναγνώριση των πενταετών προγραμμάτων σπουδών ως πτυχίων με ενσωματωμένο μεταπτυχιακό (Master). Πρόκειται για την ικανοποίηση αιτήματος πολυτεχνικών σχολών με ταυτόχρονη επίλυση του αντίστοιχου προβλήματος επαγγελματικών προσόντων των πτυχιούχων των ΤΕΙ.
►65 εκατ. ευρώ στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το 2018. Με αυτόν τον τρόπο θα καλυφθούν οι ανελαστικές δαπάνες των Πανεπιστημίων.
►Σχέδιο νόμου για την ανώτατη εκπαίδευση
α) Δωρεάν φοίτηση στα Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών σε όλους τους φοιτητές που έχουν οικονομική δυσκολία. Διαφάνεια και εξορθολογισμός στους προϋπολογισμούς των ΠΜΣ με ορισμό ανώτατου ορίου απολαβών των καθηγητών από τα έσοδα που προκύπτουν από τα τέλη φοίτησης. Ενισχυση ΠΜΣ που λειτουργούν χωρίς τέλη φοίτησης.
β) Αλλαγές στη διοίκηση και λειτουργία των ΑΕΙ. Οι αντιπρυτάνεις θα εκλέγονται σε ξεχωριστό ψηφοδέλτιο. Η αλλαγή «θα οδηγήσει και σε μεγαλύτερες συναινέσεις που έχουν ανάγκη σήμερα τα Πανεπιστήμιά μας», αλλά «θα οδηγήσει και σε μεγαλύτερη διαφάνεια, σε καλύτερο έλεγχο και νομίζω ότι θ’ αποτρέψει και κακώς κείμενα, φαινόμενα που είχαμε στο παρελθόν, όπου μειοψηφικές ομάδες στον δεύτερο γύρο εκλογής των πρυτανικών αρχών έπαιζαν διάφορα παιχνίδια στην πλάτη της ακαδημαϊκής πλειοψηφίας».
Τέλος, οι φοιτητές μένουν έξω από τη διαδικασία εκλογής, δεν μένουν όμως έξω από τα όργανα. Συμμετέχουν στα όργανα διοίκησης, για την πιο δημοκρατική αντιπροσώπευση σ’ αυτά, μέσα από τις δικές τους διαδικασίες, μέσα απ’ αυτούς που θα ορίζουν τα δικά τους συλλογικά όργανα.
Για α'βάθμια - β'βάθμια και Ειδική Αγωγή
►Ανανέωση του τρόπου αξιολόγησης των μαθητών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
►Επέκταση από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο του ολοήμερου Δημοτικού σχολείου σε όλα τα σχολεία της χώρας, συμπεριλαμβανομένων των μονοθέσιων, διθέσιων και τριθέσιων σχολείων. Με την πρωτοβουλία αυτή από τη νέα σχολική χρονιά εντάσσονται στα ολοήμερα επιπλέον 830 μονάδες και πάνω από 10.000 μαθητές.
►Σταδιακή μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα στα Νηπιαγωγεία και τα Δημοτικά σχολεία, προκειμένου σε βάθος διετίας ο αριθμός τους να μην υπερβαίνει τους 22 ανά τμήμα.
►Από τον Σεπτέμβριο δίκτυο συστήματος σχολικών βιβλιοθηκών, στο οποίο σε πρώτη φάση θα ενταχθούν πάνω από 1.000 Δημοτικά σχολεία από όλη τη χώρα.
►Δύο νέα καλλιτεχνικά σχολεία και τρία μουσικά, τα οποία θα λειτουργήσουν παράλληλα με τα υπάρχοντα.
►Δημιουργία 11 νέων ειδικών σχολείων, σε συνέχεια των 23 που δημιουργήθηκαν το τρέχον έτος για την ενίσχυση της Ειδικής Αγωγής.
►Προσλήψεις 10.700 αναπληρωτών καθηγητών Ειδικής Αγωγής για το ερχόμενο σχολικό έτος, ενώ φέτος οι σχετικές προσλήψεις ήταν 8.500.
►Προσαρμογή των ωρολόγιων προγραμμάτων των ειδικών Δημοτικών σχολείων και των ειδικών Νηπιαγωγείων με αυτά των σχολείων ειδικής εκπαίδευσης.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου